Estimados compañeros y compañeras:
Los cinco sindicatos del sector educativo
FECCOO; ANPE, CSIF, STES-i y FETE-UGT estamos promoviendo desde hace días una
campaña de recogida de firmas de apoyo a un Manifiesto contra los recortes en la
enseñanza.
Estos recortes decretados por el Gobierno, tanto
en los Presupuestos generales del Estado de 2012 como en el Real Decreto Ley
14/2012, fue aprobado el pasado 17 de mayo en el Congreso de los Diputados y ha
sido objeto de protestas y movilizaciones por parte de la comunidad
educativa.
De hecho, cientos
de organizaciones sociales nos han apoyado en las protestas, huelgas y
manifestaciones que hemos convocado hasta ahora, especialmente en la huelga
general en la educación del pasado 22 de mayo, y que fue secundada masivamente
en todos los centros de enseñanza de todos los niveles
educativos.
La política
educativa del Gobierno y los recortes que se están produciendo están
deteriorando la educación. El Ejecutivo pretende que en un solo año la educación
retroceda varias décadas, adoptando medidas que claramente deterioran la calidad
y la igualdad de oportunidades en la enseñanza, por lo que seguiremos
peleando.
El pasado 15 de
mayo empezamos a recoger firmas como medida de protesta a estos recortes y ya
llevamos cerca de 30.000 firmas. Nuestro objetivo es sobrepasar las
100.000 a finales de junio.
Por eso, desde
aquí te pedimos que difundas en tu web esta iniciativa y que nos ayudes a seguir
recogiendo firmas, porque la educación es un servicio esencial que nos incumbe a
todos y de su calidad y equidad depende el futuro de nuestro
país.
También queremos
agradecer todos los apoyos recibidos de toda la sociedad y si el Gobierno no da
un giro a su actual política de estrangular el servicio público educativo y de
haberlo hecho retroceder en calidad y equidad, seguiremos movilizándonos en los
próximos meses.
Esperamos contar
también con tu apoyo; la causa merece la pena. Te adjuntamos el banner de la
campaña y el enlace para que lo puedas difundir y firmar http://www.levantatuvoz.es
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